12の事例から学ぶ「個別の指導計画」の作成と指導の展開 渡邉 健治・岩井 雄一 中西 郁・丹羽 登・大井 靖・蓮香 美園・日高 浩一 ジアース教育新社チテキショウガイキョウイクヲヒラクジリツカツドウノシドウ ワタナベケンジ　イワイユウイチ ナカニシカオル　ニワノボル　オオイヤスシ　ハスカミソノ　ヒダカコウイチ 発行年月：2021年04月09日 予約締切日：2021年04月08日 ページ数：200p サイズ：単行本 ISBN：9784863715790 渡邉健治（ワタナベケンジ） 東京学芸大学名誉教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　知的障害教育における自立活動／第2章　知的障害特別支援学校の自立活動の指導を進めるために／第3章　知的障害特別支援学校小学部の自立活動の指導の実践例／第4章　知的障害特別支援学校中学部の自立活動の指導の実践例／第5章　知的障害特別支援学校高等部、特別支援学級、通級による指導の実践例／第6章　「自立活動の時間における指導」の現状と展望ー小学部を設置する知的障害特別支援学校等への調査から／第7章　知的障害教育における自立活動の歩みと今後の課題 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

中尾繁樹 明治図書出版ショウガッコウ トクベツ シエン キョウイク シドウ スキル タイゼン ナカオ,シゲキ 発行年月：2019年04月 予約締切日：2019年03月06日 ページ数：176p サイズ：単行本 ISBN：9784183936240 中尾繁樹（ナカオシゲキ） 関西国際大学教育学部教育福祉学科教授・同大学大学院人間学行動科臨床教育学専攻教授。
同志社女子大学非常勤講師。
神戸総合医療専門学校非常勤講師他。
前文部科学省「学習指導要領改善のための調査研究」委員。
前日本小児科学会「学校保健と心の問題委員会」専門委員。
日本LD学会特別支援教育士S．V．神戸市、兵庫県、豊岡市、長浜市、朝来市、小野市、尼崎市他専門巡回指導員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　特別支援教育の指導スキルの磨き方／2　特別支援教育の指導スキル80（基本の学習環境／指示・説明・学習ルール／学習の調整／国語／社会／算数／理科／生活／音楽／図画工作　ほか） 支援力アップのための必須スキルを80本収録！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

校長・園長必携 「個別の教育支援計画」「個別の指導計画」の作成と活用 ジアース教育新社ヨウチエン ショウ チュウ コウトウ ガッコウ ニ オケル トクベツ シエン キョウイ 発行年月：2019年03月 予約締切日：2019年03月23日 ページ数：193p サイズ：単行本 ISBN：9784863714397 第1章　学習指導要領等における「個別の教育支援計画」と「個別の指導計画」の位置づけ（個別の教育支援計画とは／個別の教育支援計画の作成に当たって／インクルーシブ教育システムにおける個別の教育支援計画の役割　ほか）／第2章　「個別の教育支援計画」「個別の指導計画」の作成と活用・管理（個別の教育支援計画・個別の指導計画の作成に関わる校長の責務／個別の教育支援計画・個別の指導計画の作成と活用・管理について／個別の指導計画の作成・活用ー授業に使える計画を）／第3章　「個別の教育支援計画」「個別の指導計画」の作成と活用の状況（幼稚園・認定こども園／小学校／小学校（特別支援学級設置校）　ほか）／第4章　「個別の教育支援計画」「個別の指導計画」の作成と活用の実際 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

激変! 感覚統合スキル95 根本正雄 小野隆行 学芸みらい社ハッタツショウガイジヲスクウタイイクシドウ ネモトマサオ オノタカユキ 発行年月：2017年12月21日 予約締切日：2017年12月20日 ページ数：180p サイズ：単行本 ISBN：9784908637568 根本正雄（ネモトマサオ） 茨城県生まれ。
千葉大学教育学部卒業後、千葉県内の小学校教諭・教頭・校長を歴任。
向山洋一代表の理念に賛同し、TOSS体育授業研究会の代表を務めるとともに「根本体育」を提唱、月刊『楽しい体育の授業』（明治図書）の編集長。
退職後は全国各地の体育研究会・セミナー等で体育指導に力を注いでいる 小野隆行（オノタカユキ） 1972年9月、兵庫県生まれ。
香川大学教育学部卒業後、岡山県蒜山教育事務組合立八束小学校に着任、岡山市立南方小学校等を経て、岡山市立西小学校に勤務。
20代で発達障害の子と出会い、自分の指導を根本的に見直す必要に迫られ、そこから、多くのドクター・専門家と共同研究を進め、医学的・脳科学的な裏付けをもとにした指導を行うようになる。
特別支援学級の担任を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 特別支援が必要な子の「感覚」を知る／特別支援が必要な子に配慮した教師のマネジメント／特別支援が必要な子を学級集団に巻き込む授業設計／「体つくり運動」苦手徴候と克服する指導ポイント／「マット運動」苦手徴候と克服する指導ポイント／「鉄棒運動」苦手徴候と克服する指導ポイント／「跳び箱運動」苦手徴候と克服する指導ポイント／「陸上運動」苦手徴候と克服する指導ポイント／「水泳」苦手徴候と克服する指導ポイント／「ボール運動」苦手徴候と克服する指導ポイント〔ほか〕 新学習指導要領における特別支援教育・体育指導のスキルをどう改善していけばよいのか。
（1）「ユニバーサルデザイン授業」を目指した体育指導（2）特別支援教育と体育の融合で効果的なアプローチを考える。
それには、「姿勢・動作・運動のつまずきの背景にある「初期感覚」を育てる。
」「運動の「基礎感覚」を育てる。
」「焦点化・視覚化・共有化で誰でも出来るようになる指導法」を中心に、全単元での指導ポイントを網羅。
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「席を立つ」子どもへの認知発達に応じた合理的配慮 立松英子 ジアース教育新社ハッタツ シエン ト キョウザイ キョウグ タテマツ,エイコ 発行年月：2019年08月 予約締切日：2019年08月08日 ページ数：106p サイズ：単行本 ISBN：9784863715066 第1章　本書の理論的背景（発達的視点で子どもの行動を見る／発達論的立場と行動論的立場の融合　ほか）／第2章　「席を立つ」理由（大人と子どもの理解のギャップ／視知覚の弱さと行動との関係　ほか）／第3章　誕生から概念形成までの認知発達（認知の3段階／太田ステージ評価と鳥の絵課題ー概念形成期における実践的な評価　ほか）／第4章　教材教具を通して働きかける（外界に感覚をひらき、注意を向ける／始めと終わり、「こうしたらこうなる」の理解　ほか）／第5章　発達の階段を駆け上がる子どもの行動障害（無シンボル期からシンボルが獲得される段階へ／「目で考える」段階から豊かなイメージの段階へ） 子どもが学習を嫌がって「席を立つ」瞬間に生じる、支援者のねらいと子どもの認知との「ずれ（ミスマッチ）」とは何か。
認知発達に基づく行動に焦点を当て、教材教具を使った学習の中で起こる様々な事象から、その背景を考察する。
子どもがやむを得ず引き起こす行動障害を予防し、子ども本来の学びへの希求が満たされる教育環境を用意するために、大いなる指針となる一冊。
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喜楽研の支援教育シリーズ 原田善造 喜楽研ユックリ テイネイ ニ マナビ タイ コ ノ タメノ ドッカイ ワーク ハラダ,ゼンゾウ 発行年月：2017年07月 ページ数：110p サイズ：単行本 ISBN：9784862772091 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

確かな専門性の基盤となる基礎的な知識を身に付けるた 青木隆一 神尾裕治 ジアース教育新社シカク ショウガイ キョウイク ニュウモン キュー アンド エイ アオキ,リュウイチ カミオ,ユウジ 発行年月：2018年09月 予約締切日：2018年09月26日 ページ数：295p サイズ：単行本 ISBN：9784863714724 第1章　視覚障害のある幼児児童生徒を理解するために（視覚障害教育の対象と教育目標について教えてください。
／視覚障害の原因となる疾患にはどのようなものがありますか。
　ほか）／第2章　視覚障害教育の望ましい内容と方法（総論／早期からの指導・支援　ほか）／第3章　視覚障害教育を支えるために（センター的機能／医療・福祉・労働との連携　ほか）／第4章　教育実践をさらに深めるために（参考文献・資料・サイト等／すべての視覚障害児の学びを支える視覚障害教育の在り方に関する提言　ほか） 新学習指導要領（平成29年告示）対応。
Q＆A101項目。
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授業づくり・学級経営場面でパッとできる支援100 村野 聡 千葉 雄二 学芸みらい社イラストバンツウジョウガッキュウデノトクベツシエンキョウイク ムラノ サトシ チバ ユウジ 発行年月：2018年03月23日 予約締切日：2018年03月22日 ページ数：210p サイズ：単行本 ISBN：9784908637674 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

交流及び共同学習・福祉教育との関連と5原則による授業づくり 冨永　光昭 福村出版ショウガッコウチュウガッコウコウトウガッコウニオケルアタラシイショウガイリカイキョウイクノソウゾウ トミナガ　ミツアキ 発行年月：2011年05月10日 予約締切日：2011年05月09日 ページ数：204p サイズ：単行本 ISBN：9784571121142 冨永光昭（トミナガミツアキ） 1959年生まれ。
広島大学大学院学校教育研究科障害児教育専攻（教育学修士）、広島県立廿日市養護学校教諭、広島大学大学院教育学研究科（博士課程後期）教育学専攻を経て、大阪教育大学教授・文学博士。
研究テーマは、「障がい理解教育研究」「特別なニーズのある子どもの授業研究」「ユニバーサルな授業づくり」など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　障がい理解教育のあゆみと関連用語の整理／第2章　障がい理解教育を学校・学級全体の問題としてとらえるー障がい理解教育は“学校・学級づくりの要”／第3章　課題と5つの原則／第4章　5原則をふまえたユニバーサルデザインについての授業／第5章　障がい理解教育の授業の実際ー実践の検討と指導案の修正／第6章　障がい者（児）の歴史の教材化 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

エピソードで語る障害のある子どもたちの保育臨床 廣利　吉治 福村出版アイチャクトキョウカンニヨルジヘイスペクトラムショウエーエスディージノハッタツシエン ヒロトシ　ヨシハル 発行年月：2018年11月28日 予約締切日：2018年11月27日 ページ数：252p サイズ：単行本 ISBN：9784571420689 廣利吉治（ヒロトシヨシハル） 東海学院大学客員教授。
関西大学大学院社会学研究科修士課程修了後、1974年から東大阪市保育研究室にて障害児の養育相談および自閉症児のプレイセラピーや保育・教育現場への巡回相談に携わる一方、大阪大学大学院医学系研究科精神医学教室にて自閉症児の研究を続ける。
1992年に「自閉性障害幼児における愛着行動の形成についての横断的研究ーH式障害幼児評定尺度「HRSH」による」で博士号（医学）取得。
その後、宮城学院女子大学教授等を経て現職。
臨床心理士として小学校や保育所との連携・支援活動を続け、愛知県岡崎市で「ぽぴーこどもの発達とこころの相談室」を主宰（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　インクルーシブ保育／第2章　集団と子どもの育ち／第3章　「自閉症」の子どもたち／第4章　ASD児の愛着行動／第5章　ASD児の自我形成／第6章　治療的介入／第7章　ASD児を取り巻く集団形成 本 人文・思想・社会 社会科学 人文・思想・社会 社会 その他 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

発達障害・愛着障害　現場で正しくこどもを理解し、こどもに合った支援をする 米澤好史 福村出版BKSCPN_【bookーfestivalーthr】 アイジョウノウツワモデルニモトヅクアイチャクシュウフクプログラム ヨネザワヨシフミ 発行年月：2015年10月20日 予約締切日：2015年10月19日 ページ数：254p サイズ：単行本 ISBN：9784571240577 米澤好史（ヨネザワヨシフミ） 和歌山大学教育学部教授。
臨床発達心理士スーパーバイザー、学校心理士スーパーバイザー、上級教育カウンセラー、ガイダンスカウンセラー。
専門は臨床発達心理学・実践教育心理学（こどもの理解と発達支援・学習支援・人間関係支援・子育て支援）。
日本教育カウンセリング学会理事、日本教育実践学会編集委員、日本学校心理士会幹事、日本臨床発達心理士会幹事、関西心理学会役員（委員）、日本学校心理士会和歌山支部長、和歌山県教育カウンセラー協会会長、日本臨床発達心理士会大阪・和歌山支部幹事、和歌山市男女共生推進協議会会長、岸和田市子ども・子育て会議会長、岸和田市児童福祉審議会会長、摂津市子ども・子育て会議会長、摂津市就学前教育実践懇談会委員長として、社会的活動を行う（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　現場研究からの提案ー愛着の問題を抱えるこどもへの支援の困難性と必要性／1章　愛着形成の問題の所在と愛着修復との関係／2章　愛着障害と混同されやすい発達障害との違い・見分け方／3章　愛着修復プログラムの実際／4章　発達障害と愛着障害の併せを持つこどもへの特別な支援の方法／5章　愛着に関する諸問題ーしつけ・クラス運営・保護者対応／終章　愛着修復は「いつでも」「誰にでも」「1人から」できる 本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

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【毎日発送】 商品状態 著者名 青松利明、鳥山由子 出版社名 日本医療企画 発売日 2005年10月03日 ISBN 9784890416509

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専門家のための手引き カール・M．デル，Jr． 長沢泰子 大揚社 星雲社ガクレイキ ノ キツオン シドウ デル,カール・W.,JR. ナガサワ,タイコ 発行年月：1995年10月 予約締切日：1995年09月24日 ページ数：150p サイズ：単行本 ISBN：9784795243583 1　軽度吃音／2　中度吃音／3　重度吃音／4　親との連携について／5　担任教師との連携について 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

達人の技から学ぶ楽しいコミュニケーション 藤野博 奥田健次 学苑社ショウガイ ノ アル コ トノ アソビ サポート ブック フジノ,ヒロシ オクダ,ケンジ 発行年月：2008年04月 ページ数：163p サイズ：単行本 ISBN：9784761407124 藤野博（フジノヒロシ） 東北大学大学院教育学研究科博士前期課程修了。
博士（教育学）。
現在、東京学芸大学教育学部准教授。
専門はコミュニケーション障害学、臨床発達心理学 奥田健次（オクダケンジ） 兵庫教育大学大学院学校教育研究科修士課程修了。
学校教育学修士。
現在、桜花学園大学人文学部准教授。
専門は発達臨床心理学、応用行動分析学、行動療法 藤本禮子（フジモトヒロコ） 国立音楽大学器楽科（ピアノ）卒業。
東京学芸大学大学院教育学研究科修士課程修了。
教育学修士。
現在、創造学園大学創造芸術学部音楽科音楽療法コース特任教授。
専門は、児童・成人・高齢者の音楽療法 太田一貴（オオタカズキ） 東京学芸大学特殊教育特別専攻科修了。
現在、NPO法人木馬の会理事長。
同法人が運営する小金井おもちゃライブラリー＆こども相談室を拠点に、言語発達臨床に従事 林〓慧（リンキスイ） 東京学芸大学大学院教育学研究科修士課程修了。
教育学修士。
現在、小平市あおぞら福祉センター、小平市あすの子園、調布市あゆみ学園などで、言語発達臨床に従事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　遊びの中での発達支援／第2章　お母さんのための「遊び保健室」／第3章　遊びの発達にそって／第4章　応用行動分析学（ABA）による遊びの支援／第5章　音楽療法による遊びの支援／第6章　子どもの発達と遊び 発達に遅れのある子どものコミュニケーションやことばの力を、遊びの中で伸ばすための考え方や具体的な遊び方を紹介。
子どもとうまく遊べないと嘆く親御さん、指導の中に遊びの要素をどのように取り入れたらよいか分からず困っている先生へ、遊びの達人が「どうすれば楽しく遊べるの？」という悩みの解決方法を伝授。
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「特別支援学級」「通級」担任の専門性UPのために 三田地　真実 河村　優詞 金剛出版ストーリーデマナブABA ミタチ　マミ カワムラ　マサシ 発行年月：2025年09月08日 予約締切日：2025年09月07日 ページ数：256p サイズ：単行本 ISBN：9784772421300 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

著者：E.ジグラー, D.バラ, 田中 道治出版社：明治図書出版サイズ：単行本ISBN-10：4180129043ISBN-13：9784180129041■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：神田 和幸出版社：福村出版サイズ：単行本ISBN-10：4571120710ISBN-13：9784571120718■通常24時間以内に出荷可能です。
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著者：清水 寛, 近藤 原理出版社：日本図書センターサイズ：単行本ISBN-10：4284303228ISBN-13：9784284303224■通常24時間以内に出荷可能です。
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自閉スペクトラム症児のための早期支援モデル コニー・カサリ アマンダ・C・ガルスルート 金剛出版ジャスパージッセンマニュアル コニー・カサリ アマンダ・C・ガルスルート 発行年月：2025年07月23日 予約締切日：2025年07月22日 ページ数：450p サイズ：単行本 ISBN：9784772421126 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

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